１１月２６日・４年ゼミ－戦後「社会科」教育の歴史をふりかえる

　卒論テーマ練り上げの相談。

　レジュメがあったのは「第４章３節　歴史教育の本質」（前田さん）のみ。

　１９４５年の「国史教育検討座談会」、４７年の「社会科」発足から８７年の「社会科」解体以後の歴史までを見ながら、あるべき歴史教育のあり方を考えるもの。

　暗記でなく考える、国境をこえた民衆レベルの対話、生徒の自主的学びなどがキーワード。

　「教科書」はそうした学びを補助する材料を提供するものと位置づけられる。