〔前回４年講演の感想交流〕
〔３年生〕真剣に聞いてくれる大人に驚き、自分の意見を述べた人もいた、勉強になった
４年生は自分の思いが言葉になっていた、自分も勉強しないと、平和について取り組む大人がいる大人に驚いた、質問にこたえる自信があるのがスゴイ、最初の質問者の話がこたえるのがすごかった、１年勉強して先輩のように、１時間の話をまとめる力に関心させられた、韓国での具体的な体験か聞けたのがよかった、パワポのナヌム体験などわかりやすい、体験から自分で考えたことを言葉にしていたのがスゴイと思った
〔４年生〕前回の講演から半年たって自分の記憶・印象に薄れがある、ＷＡＭ・韓国また行きたい、講演は毎回聞き手が違う、今回は質問がむずかしかった、もう少し伝え方を勉強したい
〔東京旅行の相談〕
往復電車の時刻、宿泊先、宴会場所、お土産など
〔４年ゼミ卒論報告〕
なし
〔３年ゼミ生の今後の報告分担〕
５月３１日・ＷＡＭ５人、平嶋（第４章－５）・中村（第４章残り）・藤里（第３章残り）・植田（第１・２章）・立石咲（第３章１－５）
６月７日・靖国神社の歴史５人、砂原（第２章）、立石え（第１章）、前川（第３章１－４）、辻井（第４章）、中田（第３章５）
６月１４日・『女子大生と学ぼう「慰安婦」問題』
〔個人報告〕
「教科書問題」（平嶋さん）は「教科書問題とは／教科書への攻撃とは」の２つの柱にそって参考文献を抜粋したもの－－保守・復古とは、なぜ５６年に「教科書法案」、８４年の教科書に「南京事件」が記述されるのは、「杉本判決」とは他の質問・議論が
「改憲の動きについて」（藤里さん）は「５大政党」の特に９条に対する態度を紹介したもの－－民主党の態度、改憲の手続き、震災後の９６条件にねらいをしぼった動き、超党派（自民・民主）の連携の深まり、日米安保の廃棄手続きなどが話題に
「韓国『慰安婦』問題」（砂原さん）は韓国の教科書における「慰安婦」記述、「アジア女性基金」の受け取りとこれに対する韓国政府の対応を紹介したもの－－韓国政府自身による支払いと「基金」の受け取りの関係などが話題に
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