授業の内容

９月３０日・基礎ゼミ－なぜこのゼミを選んだのですか

ゼミのテーマの自己紹介。

つづいて全員に、なぜこのゼミを選んだかという問題意識を語ってもらう。

「夏休み」の課題を回収。

（未提出者については、１０月３日を受け取りの最終とする）。

後期の学習計画書を配布し、学生生活４年間について、

ゼミ選択、卒論という学びの流れ、

就職活動に向かう「大人」への展望の

２本柱で解説してみる。

（学習計画書は、次週提出のこと）。

つづいて、映像『証言・侵略戦争』を見る。

討論の時間はなく、いくつかの問題意識だけを伝える。

①戦争の悲惨を、できるだけリアルに「追体験」する。

②被害と加害の両面を、事実にそって学んでいく。

③開戦に至る経過、なぜ、誰がはじめたのかに注目する。

④戦時の天皇制社会と戦後の社会の対比も重視。

⑤かつての戦争が現代の東アジアに落としている影も。

次回までのレポート課題は、「学習計画書」の内容充実のために、

「めざしたい２５才の自分像と、それをどう実現していくか」とする。

１０００字程度で、Ａ４・１枚で。

９月２７日・３年ゼミ－韓国旅行をふりかえり、後期の見通しをつけていく

夏の韓国学習旅行をふりかえり、後期授業の見通しをつけていく。

９月２７日・４年ゼミ－２万字卒論初稿提出は１３人

卒論初稿を受け取っていく。

現物（メールも）提出１２人、メールのみ提出１人。

点検した原稿の返却は、メールで提出があった順とする。

（瀬古さん→片岡さん→栗山さん→原田さん

→那波さん→宮口さん→波戸岡さん→福田さん

→喜多さん→藤原さん→加藤さん→青木さん→篠崎さん）。

卒業単位チェックシートを配布。

卒論の書式書類については、研究室で管理することに。

今後のゼミ運営については、テキストを決めて読んでいくことを基本とする。

作成中の「映像本」についても相談、結論は来週に。

３年生の「韓国学習旅行」の様子も紹介。

卒業旅行についての相談を開始。

９月２６日・現代社会と経済学－第１回はガイダンス

第１回授業は、ガンダンスとする。

また、出席者が受講者制限の上限８０人に遠かったので、

出席票の提出は求めなかった。

９月２６日・比較経済論－第１回はガイダンス

第１回授業は、ガイダンスとする。

９月２６日・経済学・第１回はガイダンス

第１回なので、授業の概要説明を主とする。