授業の内容

１０月３１日・現代社会と経済学－雇用の中での女性差別

１０月３１日・比較経済論－原子炉で何が起きていたのか

１０月３１日・経済学・震災遺児をどう支えるか

１０月２５日・３年ゼミ－「慰安婦」問題からＴＰＰへ

まずは１１月４日の女性学インスティチュート主催企画の準備をすすめる。

５人で分担してのパワポづくり。

事実を正確に、わかりやすく伝えるというのはむずかしい。

その後は、新聞記事を読んでいく。

「日韓貿易・ＦＴＡについて」（砂原さん）、

「ＴＰＰ交渉参加問題について」（中村さん）。

ＴＰＰの実態やアメリカの自由化戦略、

国内での農業・食糧政策を知るにつけ、

ＴＰＰ参加への不安は当然、高まっていく。

１０月２５日・４年ゼミ－むずかしいのは自分を見つめること

テキストの「学び、感じ、考えること」を読んでいく。

「フィールドワークの大切を感ずる」

「１年前の訪韓を思い出した」といった感想が。

とはいえ、日本の社会を論ずることはやさしいが、

１年での自分の変化を直視するのは容易でない。

１０月２４日・現代社会と経済学－雇用をめぐる経済の仕組み

１０月２４日・比較経済論－放射能汚染の重大性

１０月２４日・経済学－日本の経済権力による震災復興策

１０月２１日・基礎ゼミ－朝鮮侵略、シベリア出兵から「満州国」へ

１０月１８日・３年ゼミ－東アジアの構造変化に入っていく

「学生生活」についてのアンケート調査、

兵庫ＡＡＬＡのニュース配布。

年末の「座談会」相談、『マルかじり』の配布。

仮装パーティ、女性学学生講演の準備。

新聞記事の報告は「トヨタ・ホンダ工場停止／タイ洪水／

パナ電工なども被害」（立石さん）。

生産停止はマイナスの影響だが、

それを人件費削減に短絡させることは必要だろうか。

テキスト『覇権なき世界を求めて』第３章に入る。

東アジアにおける世界構造の変化を、

東アジア主導と、アメリカの強い影響の相剋の中に見る。

報告は、藤里さん・砂原さん。

「アジア通貨危機」でつまっていく。

４年ゼミ生に参加してもらい、

「就職活動伝授の会」を行っていく。

報告は、加藤さん・栗山さん・片岡さん。

１０月１８日・４年ゼミ－「熱が冷める」のはどうしてか

学生本づくりについて情報を提供。

日程は１２月１３日（火）。

しかし「座談会」参加メンバーは

少ししぼっていかなければ。

ハロウィン、卒論原稿、就活伝授の会についても。

テキスト『「慰安婦」と心はひとつ　女子大生はたたかう』に入る。

テーマは「慰安婦」問題をふくめ、

社会や政治に対する自分の中の

「熱が冷める」という問題。

４年生たちの実感の検討もしてもらう。

大きな論点となったのは「まわりの目」、

もうひとつは「言ってもかわらない」という問題。

１０月１４日・基礎ゼミ－戦争と植民地支配の歴史を学びはじめる

１０月１０日・現代社会と経済学－はたらく者の権利を学んで

１０月１０日・比較経済論－安全神話・情報と行動における自立が必要

１０月１０日・経済学－震災前からの消費税増税論、気仙沼での努力も

１０月７日・基礎ゼミ－当面のテキスト活用法を確認する

１０月４日・３年ゼミ－東アジアの「政治・経済」論に入っていく

１０月４日・４年ゼミ－もう一度、ネジをまいていきますか

３年生への「就職活動伝授の会」の報告者を決める。

テキスト『「慰安婦」と心はひとつ　女子大生はたたかう』を配布。

学生本づくりの内容、展望について相談。

学生座談会については、

「もう１年前のことなので、３年生の力を借りた方が」との声も。

この点は、３年ゼミ生とも相談することにする。

卒業旅行の日程、行き先にもめどをつける。

次回からのテキスト報告の分担を決め、「はじめに」を読む。

１０月３日・現代社会と経済学－「さあ、いっしょに『就職活動』を考えよう」

テキストに入る。

１０月３日・比較経済論－「原発導入のシナリオ」

２つの映像を軸に進める。

①９・１９明治公園集会はこちら。

②「原発導入のシナリオ」はこちら。