１０月４日・知への好奇心－憲法９条をどう考えるのか

　第１回授業。リレー科目であり、４人の教員それぞれが２５点ずつを分担して評点していく。

　４人それぞれが評点のためのテストやレポート提出を求めるので注意のこと。

　サブテーマが「戦争と平和」となっているが、問題は過去のことではない。現代の世界や日本の動きに対して、自分なりの判断をもつための基礎となる知識を得てほしい。

　石川については、３回目の授業の中で、ミニ・テストを行う。

　石川の担当３回は、「慰安婦」問題、「戦争責任」、「憲法問題」をそれぞれ簡潔に行っていく。

　この日は、日本平和委員会企画のビデオ『あたらしい憲法のはなし』の本編部分（３２分）をみんなでみる。

　補足は以下のとおり。

　①高校までの日本史教育の希薄さと、その内容の不足（特に近現代史）という傾向。以下、明治以後の歴史について２点を補う必要を知っておきたい。

　１つは約５０年間の連続した戦争の歴史。１５年戦争における３１０万人の日本人犠牲者と２０００万から３０００万といわれるアジア人犠牲者。

　２つは４５年８月から５２年４月までの連合国（実態はアメリカ）による軍事占領の歴史。

　②平和憲法の内容となぜ自衛隊が存在するかについて。

　日本国憲法は侵略戦争への反省にもとづき、９条で戦争放棄と武力放棄を定めた。ただし、これは自衛権の放棄を意味しない。

　１９４５年に軍隊が解体されるが、５０年に朝鮮戦争をきっかけに警察予備隊が発足する。これが５２年保安隊、５４年自衛隊とかわり、６０年には戦争協力をさだめた日米安全保障条約がむすばれる。自衛隊は９条との関係を明快に説明することなく、アメリカの求めによってつくられた。

　③自民党の「新憲法草案」（２００５年１０月）について。

　１つはかつての戦争を反省しない国づくりをする、２つは自衛隊を自衛軍に変更し、これをアメリカとの協力のもとに活動させるというものになっている。

　２００７年５月には改憲手続き法が成立し、２０１０年にはこれが施行される。当初の自民党スケジュールでは２０１１年に国民投票であった。これが参議院選挙での自民党大敗によってゆらぎつつある。

　このように、改憲に対する「私の評価」は、きわめて重要でごく身近な問題である。