授業の実践は教員から

○朝，起き出してすぐ，電気屋さんがやってくる。

　うまく設置できなかった先日のリベンジである。

　水道やらガスやらとの接続は短時間ですみ，台所に新しい武器が出現する。

　「洗剤は使わん」「塩だ，塩」というタイプの武器である。

　世の中は着々と便利になっている。

○大学へ出て，１１時半から「基礎ゼミ－核心をつかみ，表現する」。

　もうひとつ議論が盛り上がらなかったのは，内容がやや技術的な事柄だったからか。

○１時をすぎたところで，春雨スープと高菜のおにぎりをパクパク，ツルツル，パクツル食べる。

　そして，当面の論文書きに使えそうな資料をともかく，次々打ち出していく。

　経済産業省の資料など，本になってはいるのだが，入手に４～６週間もかかるという。

　それでは締め切りがすぎてしまうので，やはり，打ち出していくしかない。

○途中，学生たちが提出したレポートを教務課で受け取り，事務室でおしゃべりを少し。

　研究室にもどってみると，「靖国ツアーのお金を」と学生が待っている。

　一部費用が変更になったので，追加料金をもってきてくれたのである。

　６月１０日に９条の会の全国交流集会に参加した学生でもある。

　遅ればせながら，参加費のカンパを渡し，集会の様子も聞いてみる。

　「ほう，中央大学のそんな人が」。

　人というのは，つながっているものである。

○３時４０分からは教授会。

　あいまに，明日の家庭会総会での話のネタを仕入れていく。

　「就職力ランキング」などの雑誌を，ひさしぶりにながめてみる。

　他方，会議には重要なテーマもあり，「負の歴史をどう記憶するか」の議論がある。

　終了後，短い打ち合わせが１件。

○夜は，明日のネタの整理に追われていく。

　なにせ４０分しか時間がない。

　何をしゃべって，何をしゃべらないか。

　気がつけば，それこそ「核心をつかみ，表現する」の実践である。

　なんとマジメな先生か。

　９時になったところで，大学を出る。